Curriculum per lo sviluppo della competenza digitale

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• trovare dati, informazioni e contenuti attraverso una semplice ricerca in ambienti digitali offline;

• scoprire come accedere a dati, informazioni e contenuti online e navigare al loro interno.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare ed utilizzare file all’interno del dispositivo.

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• utilizzare tecnologie digitali semplici per l’interazione all’interno di ambienti protetti;

• conoscere l’importanza delle parole e dei modi corretti da utilizzare in rete (Netiquette).

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• creare e modificare contenuti semplici in formati semplici;

• scegliere come esprimermi attraverso la creazione di strumenti digitali semplici;

• scegliere modi per modificare, migliorare e integrare nuovi contenuti e informazioni per crearne di nuovi e originali;

• elencare ed eseguire semplici istruzioni, in modalità sia unplugged o digitale, per risolvere un semplice problema o svolgere un compito semplice;

• riconoscere un collegamento multimediale e accedervi per eseguire un’attività.

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• individuare semplici modalità per proteggere i miei dispositivi e contenuti digitali;

• conoscere, sperimentare e rispettare le prime regole base per l’utilizzo delle aule e dei dispositivi;

• riconoscere situazioni di rischio in vari ambienti (casa, scuola, strada..);

• riconoscere le persone a cui fare riferimento in caso di pericolo;

• sperimentare norme per la sicurezza per me e per gli altri;

• riconoscere le informazioni personali di base in ambiente digitale;

• saper indicare e motivare i programmi e i videogiochi preferiti.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• riconoscere i dispositivi e le loro parti fondamentali;

• agire sui dispositivi secondo le funzioni base.

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• trovare dati, informazioni e contenuti attraverso una semplice ricerca in ambienti digitali offline;

• scoprire come accedere a dati, informazioni e contenuti online e navigare al loro interno.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare ed utilizzare file all’interno del dispositivo.

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• utilizzare tecnologie digitali semplici per l’interazione all’interno di ambienti protetti;

• conoscere l’importanza delle parole e dei modi corretti da utilizzare in rete (Netiquette).

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• creare e modificare contenuti semplici in formati semplici;

• scegliere come esprimermi attraverso la creazione di strumenti digitali semplici;

• scegliere modi per modificare, migliorare e integrare nuovi contenuti e informazioni per crearne di nuovi e originali;

• elencare ed eseguire semplici istruzioni, in modalità sia unplugged o digitale, per risolvere un semplice problema o svolgere un compito semplice;

• riconoscere un collegamento multimediale e accedervi per eseguire un’attività.

A livello base e con l’aiuto di qualcuno, sono in grado di:

• individuare semplici modalità per proteggere i miei dispositivi e contenuti digitali;

• conoscere, sperimentare e rispettare le prime regole base per l’utilizzo delle aule e dei dispositivi;

• riconoscere situazioni di rischio in vari ambienti (casa, scuola, strada..);

• riconoscere le persone a cui fare riferimento in caso di pericolo;

• sperimentare norme per la sicurezza per me e per gli altri;

• riconoscere le informazioni personali di base in ambiente digitale;

• saper indicare e motivare i programmi e i videogiochi preferiti.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• riconoscere i dispositivi e le loro parti fondamentali;

• agire sui dispositivi secondo le funzioni base.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• esprimere le mie necessità di ricerca di informazioni;

• trovare dati, informazioni e contenuti attraverso una semplice ricerca in ambienti digitali, offline e online;

• usare terminologia specifica base;

• comprendere come le informazioni vengono archiviate su diversi dispositivi/servizi;

• organizzare, archiviare, recuperare dati, informazioni e contenuti negli ambienti digitali;

• individuare la procedura per salvare un documento in una cartella nominata;

• avviare la procedura per stampare un documento.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere la differenza tra le diverse forme di comunicazione (telefonata, messaggi di testo, messaggi vocali, messaggi tramite il web ...);

• conoscere diversi tipi di comunicazioni (formale o informale) e il tipo di linguaggio da utilizzare;

• conoscere diversi mezzi di comunicazione digitale (es. email, chat, videoconferenza, SMS messaggi tramite il web...);

• conoscere le parti che compongono una comunicazione (mittente, destinatario, contenuto);

• comunicare correttamente nelle interazioni digitali;

• capire che i processi collaborativi facilitano la creazione di contenuti.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare quale software/applicazione (tra quelli conosciuti) si adatta meglio al tipo di contenuto che desidero creare;

• utilizzare alcuni software/applicazioni per creare contenuti digitali (documenti di testo/fogli di calcolo/presentazioni/mappe;

• saper gestire le regole di formattazione del testo basilari (spaziature, allineamento del testo, elenchi puntati, dimensioni e colori...);

• saper pianificare e organizzare la struttura di una presentazione per renderla efficace e accessibile completare una presentazione multimediale sulla base di un modello già fornito;

• scomporre un problema in sotto problemi e saper scrivere semplici algoritmi;

• elencare ed eseguire semplici istruzioni, sia unplugged che in digitale per risolvere un semplice problema o svolgere un compito semplice.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che esistono diversi rischi associati all'uso delle tecnologie;

• essere consapevole del fatto che molti servizi interattivi utilizzano le informazioni su di me per filtrare messaggi pubblicitari in maniera più o meno esplicita;

• utilizzare in modo appropriato gli strumenti, evitando i rischi;

• utilizzare le tecnologie nel rispetto dei miei diritti e di quelli altrui;

• utilizzare con dimestichezza l’account scolastico per accedere alla piattaforma della scuola;

• proteggere il dispositivo in uso e i contenuti digitali;

• sapere che i dati sulla mia identità digitale possono o non possono essere utilizzati da terzi;

• utilizzare le tecnologie digitali individuando i principali rischi per la salute e le più comuni minacce al benessere fisico e psicologico (stati di ansia, paura insonnia, affaticamento mentale);

• essere consapevole della necessità di proteggere me stesso e gli altri da possibili pericoli negli ambienti digitali (es. cyberbullismo, uso dei dati da parte di terzi) e al bisogno chiedere aiuto;

• esprimere emozioni e/o stati d’animo durante l’utilizzo di un videogioco o della fruizione di un cartone;

• conoscere l'effetto dell'uso prolungato delle tecnologie e gli aspetti che creano dipendenza.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare semplici problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e delle tecnologie digitali;

• identificare semplici soluzioni per risolverli.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• esprimere le mie necessità di ricerca di informazioni;

• trovare dati, informazioni e contenuti attraverso una semplice ricerca in ambienti digitali, offline e online;

• usare terminologia specifica base;

• comprendere come le informazioni vengono archiviate su diversi dispositivi/servizi;

• organizzare, archiviare, recuperare dati, informazioni e contenuti negli ambienti digitali;

• individuare la procedura per salvare un documento in una cartella nominata;

• avviare la procedura per stampare un documento.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che cos’è un’identità digitale;

• conoscere la differenza tra le diverse forme di comunicazione (telefonata, messaggi di testo, messaggi vocali, messaggi tramite il web ...);

• conoscere diversi tipi di comunicazioni (formale o informale) e il tipo di linguaggio da utilizzare;

• conoscere diversi mezzi di comunicazione digitale (es. e-mail, chat, videoconferenza, SMS messaggi tramite il web...);

• conoscere le parti che compongono una comunicazione (mittente, destinatario, contenuto);

• comunicare correttamente nelle interazioni digitali;

• capire che i processi collaborativi facilitano la creazione di contenuti.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare quale software/applicazione (tra quelli conosciuti) si adatta meglio al tipo di contenuto che desidero creare;

• utilizzare alcuni software/applicazioni per creare contenuti digitali (documenti di testo/fogli di calcolo/presentazioni/mappe);

• saper gestire le regole di formattazione del testo basilari (spaziature, allineamento del testo, elenchi puntati, dimensioni e colori...);

• saper pianificare e organizzare la struttura di una presentazione per renderla efficace e accessibile;

• completare una presentazione multimediale sulla base di un modello già fornito;

• scomporre un problema in sotto problemi e saper scrivere semplici algoritmi;

• elencare ed eseguire semplici istruzioni, sia unplugged che in digitale per risolvere un semplice problema o svolgere un compito semplice.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che esistono diversi rischi associati all'uso delle tecnologie;

• essere consapevole del fatto che molti servizi interattivi utilizzano le informazioni su di me per filtrare messaggi pubblicitari in maniera più o meno esplicita;

• utilizzare in modo appropriato gli strumenti, evitando i rischi;

• utilizzare le tecnologie nel rispetto dei miei diritti e di quelli altrui;

• utilizzare con dimestichezza l’account scolastico per accedere alla piattaforma della scuola;

• proteggere il dispositivo in uso e i contenuti digitali;

• sapere che i dati sulla mia identità digitale possono o non possono essere utilizzati da terzi;

• utilizzare le tecnologie digitali individuando i principali rischi per la salute e le più comuni minacce al benessere fisico e psicologico (stati di ansia, paura insonnia, affaticamento mentale);

• essere consapevole della necessità di proteggere me stesso e gli altri da possibili pericoli negli ambienti digitali (es. cyberbullismo, uso dei dati da parte di terzi) e al bisogno chiedere aiuto;

• esprimere emozioni e/o stati d’animo durante l’utilizzo di un videogioco o della fruizione di un cartone;

• conoscere l'effetto dell'uso prolungato delle tecnologie e gli aspetti che creano dipendenza.

A livello base, in autonomia e con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• individuare semplici problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e delle tecnologie digitali;

• identificare semplici soluzioni per risolverli.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• svolgere ricerche ben definite per individuare dati, informazioni e contenuti negli ambienti digitali;

• accedere ai dati e alle informazioni e navigare al loro interno;

• conoscere strategie di ricerca ben definite e sistematiche;

• saper valutare dati, informazioni, siti e pagine web;

• riconoscere e distinguere tra informazioni attendibili e non attendibili (bufale, fake news), fatti, opinioni e teorie.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che cos’è un’identità digitale;

• interagire attraverso le più diffuse tecnologie digitali;

• individuare i mezzi di comunicazione digitale più adatti per un determinato contesto;

• conoscere le modalità e le regole di condivisione dei contenuti;

• comunicare correttamente nelle interazioni digitali.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc..).

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere il sistema operativo installato sui PC della scuola e i principali software applicativi;

• individuare semplici problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e delle tecnologie digitali;

• identificare semplici soluzioni per risolverli;

• individuare nuovi strumenti digitali e tecnologici innovativi per sviluppare la mia creatività;

• individuare problemi di accessibilità;

• riconoscere le mie esigenze di formazione.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• svolgere ricerche ben definite per individuare dati, informazioni e contenuti negli ambienti digitali;

• accedere ai dati e alle informazioni e navigare al loro interno;

• conoscere strategie di ricerca ben definite e sistematiche;

• saper valutare dati, informazioni, siti e pagine web;

• riconoscere e distinguere tra informazioni attendibili e non attendibili (bufale, fake news), fatti, opinioni e teorie.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che cos’è un’identità digitale;

• interagire attraverso le più diffuse tecnologie digitali;

• individuare i mezzi di comunicazione digitale più adatti per un determinato contesto;

• conoscere le modalità e le regole di condivisione dei contenuti;

• comunicare correttamente nelle interazioni digitali.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc..).

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere il sistema operativo installato sui PC della scuola e i principali software applicativi;

• individuare semplici problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e delle tecnologie digitali;

• identificare semplici soluzioni per risolverli;

• individuare nuovi strumenti digitali e tecnologici innovativi per sviluppare la mia creatività;

• individuare problemi di accessibilità;

• riconoscere le mie esigenze di formazione.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• avere chiare le mie necessità di ricerca di informazioni;

• organizzare autonomamente ricerche di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali;

• descrivere ad altri come accedere ai dati ottenuti tramite ricerca, informazioni e contenuti e navigare al loro interno;

• organizzare informazioni, dati e contenuti affinché possano essere facilmente archiviati e recuperati in ambienti strutturati (archivi, cartelle...);

• eseguire l’analisi, il confronto l’interpretazione, la valutazione di fonti di dati, informazioni e contenuti digitali.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere e saper gestire le varie opzioni di condivisione;

• presentare/ esporre in modo efficace i contenuti di una ricerca;

• utilizzare strumenti e tecnologie digitali per processi collaborativi e per co-costruzione e co-creazione di risorse e conoscenza;

• utilizzare la tecnologia per informarmi e quindi migliorare la mia capacità critica e apportare un contributo costruttivo nelle relazioni con gli altri (virtuali e non).

A livello intermedio, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

Ad un livello base, in autonomia, sono in grado di:

• registrarmi ad un sito online indicato dal docente;

• conoscere e rispettare le regole del diritto d’autore;

• selezionare immagini o altri materiali rispettando le regole del copyright;

• indicare le fonti di informazione;

• realizzare semplici programmi utilizzando codici di programmazione.

In autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc.);

• essere consapevoli dell’importanza di utilizzare la terminologia adeguata a comunicare sui canali social.

A livello intermedio, in autonomia, sono in grado di:

• individuare e risolvere i più comuni e semplici problemi tecnici relativi ai dispositivi (computer fisso, tablet, monitor/ LIM, etc.) e agli ambienti digitali;

• usare con dimestichezza strumenti e tecnologie digitali per elaborare soluzioni adatte a migliorare il mio apprendimento;

• adattare e personalizzare gli ambienti digitali secondo le mie esigenze (ad es. per l’accessibilità o la facilità d’uso);

• essere consapevole della necessità di sviluppare e potenziare la mia competenza digitale;

• conoscere le nuove opportunità offerte dalle tecnologie digitali in continua evoluzione.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• avere chiare le mie necessità di ricerca di informazioni;

• organizzare autonomamente ricerche di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali;

• descrivere ad altri come accedere ai dati ottenuti tramite ricerca, informazioni e contenuti e navigare al loro interno;

• organizzare informazioni, dati e contenuti affinché possano essere facilmente archiviati e recuperati in ambienti strutturati (archivi, cartelle …);

• eseguire l’analisi, il confronto, l’interpretazione, la valutazione di fonti di dati, informazioni e contenuti digitali.

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere e saper gestire le varie opzioni di condivisione;

• presentare/esporre in modo efficace i contenuti di una ricerca;

• utilizzare strumenti e tecnologie digitali per processi collaborativi e per co-costruzione e co-creazione di risorse e conoscenza;

• utilizzare la tecnologia per informarmi e quindi migliorare la mia capacità critica e apportare un contributo costruttivo nelle relazioni con gli altri (virtuali e non).

A livello intermedio, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

Ad un livello base, in autonomia, sono in grado di:

• registrarmi ad un sito online indicato dal docente;

• conoscere e rispettare le regole del diritto d’autore;

• selezionare immagini o altri materiali rispettando le regole del copyright;

• indicare le fonti di informazione;

• realizzare semplici programmi utilizzando codici di programmazione.

In autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad es. conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc.);

• essere consapevoli dell’importanza di utilizzare la terminologia adeguata per comunicare sui canali social.

A livello intermedio, in autonomia, sono in grado di:

• individuare e risolvere i più comuni e semplici problemi tecnici relativi ai dispositivi (computer fisso, tablet, monitor/LIM,  ecc.) e agli ambienti digitali;

• usare con dimestichezza strumenti e tecnologie digitali per elaborare soluzioni adatte a migliorare il mio apprendimento;

• adattare e personalizzare gli ambienti digitali secondo le mie esigenze (ad es. per l’accessibilità o la facilità d’uso);

• essere consapevole della necessità di sviluppare e potenziare la mia competenza digitale;

• conoscere le nuove opportunità offerte dalle tecnologie digitali in continua evoluzione.

In autonomia, sulla base delle mie necessità e affrontando problemi ben definiti, sono in grado di:

• avere ben chiare le mie necessità di ricerca di informazioni;

• organizzare le ricerche di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali, applicando strategie personali;

• descrivere come accedere a dati, informazioni e contenuti e navigare al loro interno;

• organizzare informazioni, dati e contenuti affinché possano essere facilmente archiviati e recuperati in ambienti strutturati (archivi, cartelle, ma anche bacheche virtuali);

• eseguire l’analisi, il confronto, l’interpretazione, la valutazione di fonti di dati, informazioni e contenuti digitali e la loro affidabilità.

In autonomia, sulla base delle mie necessità e affrontando problemi ben definiti e non abituali, sono in grado di:

• conoscere e saper gestire le varie opzioni di condivisione;

• presentare/esporre in modo efficace i contenuti di una ricerca;

• utilizzare strumenti e tecnologie digitali per processi collaborativi e per co-costruzione e co-creazione di risorse e conoscenza;

• utilizzare la tecnologia per informarmi, migliorare la mia capacità critica e apportare un contributo costruttivo e responsabile nelle relazioni sociali (virtuali e non);

• creare e gestire un’identità digitale, fornendo solo i dati necessari;

• registrarmi correttamente a siti online utili;

• tutelare la mia reputazione online (web reputation);

• conoscere le modalità per denunciare eventuali problemi connessi alla rete (es. polizia postale ...).

In autonomia, sulla base delle mie necessità e affrontando problemi ben definiti e non abituali, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata;

• comprendere come le regole del diritto d’autore e le licenze si applicano a dati, informazioni e contenuti digitali;

• selezionare immagini o altri materiali rispettando le regole sul diritto d’autore;

• indicare le fonti di informazione;

• conoscere le pratiche di referenziazione e attribuzione;

• realizzare semplici programmi utilizzando codici di programmazione.

In autonomia, sulla base delle mie necessità e affrontando problemi ben definiti, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• essere consapevole della necessità di trattare con attenzione e rispetto l’identità digitale di altre persone;

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc.);

• essere consapevole dell’importanza di utilizzare la terminologia adeguata per comunicare sui canali social;

• conoscere i rischi legati ai social o ai videogiochi e adottare comportamenti responsabili.

In autonomia, sulla base delle mie necessità e affrontando problemi ben definiti e non abituali, sono in grado di:

• valutare le mie necessità e scegliere ed utilizzare strumenti/ambienti digitali o software adatti alle mie esigenze;

• individuare e risolvere i più comuni e semplici problemi tecnici relativi ai dispositivi (computer fisso, tablet, monitor/LIM, ecc.) e agli ambienti  digitali;

• usare con dimestichezza strumenti e tecnologie digitali per elaborare soluzioni adatte a migliorare il mio apprendimento;

• adattare e personalizzare gli ambienti digitali secondo le mie esigenze (ad es. per l’accessibilità o la facilità d’uso); 

• essere consapevole della necessità di sviluppare e potenziare la mia competenza digitale, perché le tecnologie digitali sono in continua evoluzione;

• conoscere le nuove opportunità offerte dalle tecnologie digitali in continua evoluzione;

• applicare processi cognitivi per risolvere, con l’uso di ambienti digitali, diversi problemi concettuali e situazioni problematiche.