Curriculum per lo sviluppo della competenza digitale

Il “Curriculum per lo sviluppo della competenza digitale” è frutto del lavoro dei docenti della Rete Scuole “Valli Del Noce”, realizzato in collaborazione con Iprase e con la consulenza scientifica della Dirigente scolastica Laura Biancato. Si tratta di una proposta di applicazione del modello europeo DigComp al segmento della scuola dell’obbligo, dalla prima primaria alla seconda secondaria di secondo grado. Elaborato da docenti per i docenti, il percorso indicato nel Curriculum, vuole aiutare le scuole trentine ad individuare punti di riferimento, approfondire le aree della competenza digitale e agevolare un coerente percorso verticale.

COS’Ѐ IL CURRICULUM

  • Una pista di lavoro indicativa e molto concreta. Declina lo sviluppo progressivo della competenza, le attività proposte, le molte risorse suggerite.

  • Un richiamo coerente e continuo alle aree fondamentali della competenza digitale secondo il modello europeo DigComp.

  • Attività e risorse non sono quasi mai rigidamente associate ad un’area. Alcune competenze ed alcune attività si ripetono nei bienni, perché nello sviluppo della competenza cambia il livello di autonomia degli studenti; si ripetono inoltre anche tra aree all’interno dello stesso biennio, perché nella competenza digitale non avrebbe senso una netta separazione tra le aree.

  • Uno strumento costruito da colleghi per i colleghi.

  • Un adattamento non sempre “canonico” del framework DigComp, anche se tecnicamente aderente.

  • Perfettibile, flessibile, adattabile, modificabile nel tempo con i suggerimenti che arriveranno dalle scuole.

  • Costruito con un linguaggio ed esempi semplici, perché tutti lo possano usare e ne sia favorita la massima diffusione.

COSA NON Ѐ IL CURRICULUM

  • Un percorso obbligato

  • Una rigida e verticale suddivisione di competenze, attività e risorse.

  • Una sequenza di proposte da abbinare rigidamente ad un’area della competenza digitale.



  • Un “programma” calato dall’alto.

  • Una riproduzione passiva del framework DigComp.

  • Perfetto, con pretesa di assolutezza, statico, immutabile.

  • Un prodotto “di nicchia” riservato a chi è già esperto.

Si tratta dunque di un utile supporto, non di un ricettario. Saranno fondamentali le nuove idee che questo strumento potrà far scaturire e i feedback che i docenti vorranno condividere, in modo che il Curriculum diventi patrimonio comune degli Istituti trentini.

Per eventuali suggerimenti scrivere a Roberto Strangis (roberto.strangis@iprase.tn.it) e Anita Erspamer (anita.erspamer@iprase.tn.it).


Naviga nel curriculum:

Primo biennio
Prerequisiti

1.1
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
1.3
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

2.1
Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali
2.4
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5
Netiquette

3.1
Sviluppare contenuti digitali
3.2
Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.4
Programmazione

4.1
Proteggere i dispositivi
4.3
Proteggere la salute e il benessere

5.1
Risolvere problemi tecnici - individuare problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e degli ambienti digitali e risolverli (dalla conoscenza base dei dispositivi alla ricerca e risoluzione di piccoli problemi)
Traguardi di competenza
Secondo biennio
Prerequisiti

1.1
Navigare e gestire dati, informazioni e contenuti digitali
1.3
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

2.1
Interagire attraverso le tecnologie digitali
2.4
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5
Netiquette
2.6
Gestire l’identità digitale

3.1
Sviluppare contenuti digitali
3.2
Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.4
Programmazione

4.1
Proteggere i dispositivi
4.2
Proteggere i dati personali e la privacy
4.3
Proteggere la salute e il benessere
4.4
Proteggere l’ambiente

5.1
Risolvere problemi tecnici
Traguardi di competenza
Terzo biennio
Prerequisiti

1.1
Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
1.2
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
1.3
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

2.1
Interagire attraverso le tecnologie digitali
2.2
Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali
2.3
Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali
2.4
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5
Netiquette
2.6
Gestire l’identità digitale

3.1
Sviluppare contenuti digitali
3.2
Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.3
Copyright e licenze
3.4
Programmazione

4.1
Proteggere i dispositivi
4.2
Proteggere i dati personali e la privacy
4.3
Proteggere la salute e il benessere
4.4
Proteggere l’ambiente

5.1
Risolvere problemi tecnici
5.2
Individuare i bisogni e le risposte tecnologiche
5.3
Utilizzare in modo creativo le tecnologie digitali
5.4
Individuare divari di competenze digitali
Traguardi di competenza
Quarto biennio
Prerequisiti

1.1
Navigare, ricercare e filtrare le informazioni e i contenuti digitali
1.2
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
1.3
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

2.1
Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali
2.2
Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali
2.3
Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali
2.4
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5
Netiquette
2.6
Gestire l’identità digitale

3.1
Sviluppare contenuti digitali
3.2
Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.3
Copyright e licenze
3.4
Programmazione

4.1
Proteggere i dispositivi
4.2
Proteggere i dati personali e la privacy
4.3
Proteggere la salute e il benessere
4.4
Proteggere l’ambiente

5.1
Risolvere problemi tecnici
5.2
Individuare bisogni e risposte tecnologiche
5.3
Utilizzare in modo creativo le tecnologie digitali
5.4
Individuare i divari di competenze digitali
Traguardi di competenza
Quinto biennio
Prerequisiti

1.1
Navigare, ricercare e filtrare le informazioni e i contenuti digitali
1.2
Valutare dati, informazioni e contenuti digitali
1.3
Gestire dati, informazioni e contenuti digitali

2.1
Interagire con gli altri attraverso le tecnologie digitali
2.2
Condividere informazioni attraverso le tecnologie digitali
2.3
Esercitare la cittadinanza attraverso le tecnologie digitali
2.4
Collaborare attraverso le tecnologie digitali
2.5
Netiquette
2.6
Gestire l’identità digitale

3.1
Sviluppare contenuti digitali
3.2
Integrare e rielaborare contenuti digitali
3.3
Copyright e licenze
3.4
Programmazione

4.1
Proteggere i dispositivi
4.2
Proteggere i dati personali e la privacy
4.3
Proteggere la salute e il benessere
4.4
Proteggere l’ambiente

5.1
Risolvere problemi tecnici
5.2
Individuare bisogni e risposte tecnologiche
5.3
Utilizzare in modo creativo le tecnologie digitali
5.4
Individuare i divari di competenze digitali
Traguardi di competenza

gli istituti